故事教学法在小学低年级语文课堂中的运用

后巧

【摘    要】小学生对于一切事物都是非常好奇的，这是小学生的天性，同时也是小学生的行为特征，这一行为特征导致学生无法长时间把注意力集中在语文课堂中，因此教师需要改变传统的教学模式与理念，采用一些较为新奇、趣味十足的语文教学方式。教师可以引入故事教学法，利用故事来引出教材内容，锻炼学生的想象能力，提升学生的语文综合素养。

【关键词】小学;语文;故事教学法

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0100-02

【Abstract】Primary school students are very curious about everything. This is the nature of primary school students， as well as the behavioral characteristics of primary school students. This behavioral characteristic makes students unable to concentrate on the Chinese classroom for a long time. Therefore，teachers need to change the traditional teaching mode. And concepts， adopt some more novel and interesting Chinese teaching methods. Teachers can introduce story teaching methods， use stories to elicit teaching materials， exercise students' imagination， and improve students' comprehensive Chinese literacy.

【Keywords】Primary school; Chinese; Story teaching method

故事教學法主要是把故事作为重要的教育素材，通过故事的选择、搜集、分析、呈现、评价，构建的趣味性的语文教学活动。故事教学法能够增强学生学习语文知识的积极性，较为符合小学生的认知规律与心理特征，教师在语文课堂中运用故事教学法，除了要搜集一些优质的故事材料，更重要的是要提升自己的专业教育素质，用小学生能够理解的模式来传授语文知识，充分展现出了小学生学习的主导权，让学生能够乐于探究、积极思考，更为深刻理解语文课本知识，培养小学生良好的语文学科素养。

一、在小学低年级语文课堂中运用故事教学法的必要性

小学生正处于培养想象力、发散性思维能力的重要阶段，在语文教育活动中，教师要尊重、理解小学生的奇思异想，运用故事教学法能够把学生带入到魔幻、神奇、美好的童话世界中，保护小学生的童心。同时，在语文故事中蕴含了较多的人生哲理、社会经验，只不过是用小学生能够接受的方式表达出来，这也能在无形中让学生初步接触社会中丰富多彩的事物，增加一定的社会经验和生活经验。……