小学语文教学运用创设情境方式的探讨

董映兰

【摘    要】借助情境教学，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前小学语文教学中实现情境化教学的根本指导方针。本文据此分析情境教学设计技巧，希望能为各位小学语文教师提供可靠的情境化教学方案。

【关键词】小学语文教学;情境创设;教学策略

中图分类号：G623.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）08-0127-02

【Abstract】With the aid of situational teaching， allowing students to access more comprehensive learning content and obtain a better learning environment is the fundamental guideline for realizing situational teaching in primary Chinese teaching. Based on this， this article analyzes the situational teaching design skills， hoping to provide a reliable situational teaching plan for elementary school Chinese teachers.

【Keywords】Chinese Teaching in Primary School; Situation Creation; Teaching Strategies

基于新课程理念要求，优化教学设计方法作为促进小学语文教学发展的重要途径和方式，需要小学语文教师继续在现代教育领域中进行深入研究。下面，笔者将以语文阅读教学为例进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版小学语文阅读材料。

一、情境教学法的定义和特点

情境教学法顾名思义，就是教师通过创设特定的教学情境引导学生又快又好地学习和理解知识。所谓“情境”，实则就是由教学内容引出的教学场景，学生置身于这样的场景中可以不自觉地调动自己的多感官学习，通过回忆、想象联想、合作学习等方式激发自己的自主学习意识和能力，从而提升学习效率和学习质量。总的来说，情境教学法共有两个特点，一是教学场景多样化，激发学生的学习兴趣，二是教学场景生活化，降低学生的学习和理解难度。所以，教师在应用情境教学法的时候要知道其具有一定的适用条件，即学生对情境能够理解并接受、情境内容与教学内容相契合。

二、情境教学对培养学生学习兴趣和能力的重……