小学生课外阅读兴趣和良好习惯的培养

刘桂春

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。阅读有“课内”和“课外”之分。全日制《语文课程标准》对小学生的课外阅读做了明确的要求：一二年课外阅读总量不少于5万字;三四年级不少于40万字;五六年级不少于100万字。这就要求从小学起就要有阅读的兴趣和良好的阅读习惯。那么我们该如何培养小学生的课外阅读兴趣和良好习惯呢？

一、家校合作，营造阅读的氛围。

（一）营造班级阅读氛围，让孩子感受读书的乐趣——老师引导。

（1）班级有书读。首先班上可以组建图书角。为了让孩子们读到更多的书，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。这不仅是一种资源共享，孩子们读后还可以相互交流感受，加深对书本的理解和认识，还能因为兴趣爱好的相同而加深友谊。还可以让图书漂流起来，定期在班级内举行“我的书，你来读”，每个人都可以为自己的图书写出推荐语，跟另外的同学进行交换，读到更多喜欢的课外书。

（2）活动要丰富。其次教师要尽可能利用阅读课或者班队会开展读书活动，以活动营造读书氛围。班上经常通过开展“讲故事”、“课本剧表演”、“手抄报竞赛”、“知识竞赛”、“朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。……