合作学习法在地理教学中的应用探索

张楠楠

摘 要：初中地理既涉及自然方面的内容，又涉及人文方面的内容，需要调动学生不同的思维来完成学习。在初中地理教学中，将合作学习法贯穿教学过程始终，既可以使学生在这个过程中对知识有更加全面的认识和掌握，还可以培养学生的合作意识和合作能力。相比于单一的地理学习模式，学生也能从合作学习过程中感受到学习地理的乐趣。

关键词：合作学习法;初中地理;地理教学;问题预设

中图分类号：G633.55 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0141-02

合作学习法主要是指学生通过与他人进行互动交流的方式，来完成同一学习任务，得出问题的答案，这种学习方法是与学生独立思考相对应的一种模式。在初中地理学习过程中，合作学习法的应用符合初中地理知识细碎繁杂的特点。

一、合理划分小组

划分小组是组织学生通过合作学习完成各项学习任务的前提，也是教师在设计合作学习方案时需要首先完成的一项任务。小组划分是否合理会对合作学习开展的效果产生直接影响，进而影响学生的学习情况。在划分小组时，为了确定每个小组的具体人数和规模，教师要考虑到班级内学生的具体人数、本学期地理学习的重难点，以及可能留给学生的合作学习任务，进而确定每个小组的人数。在确定每个小组的人数之后，教师需要考虑到班级每一个学生的地理学习兴趣、地理知识掌握情况以及个人性格方面的因素。地理学习兴……