“教学做合一”在中职数学教学中的实践探讨

【摘 要】学数学的目的是用数学，而针对数学教育打造“教、学、做”三位一体的课程，目的正是让学生学以致用。中职数学教学面对的学生大多基础薄弱，但教师不能降低对他们的要求，更要树立一体化教学目标，并围绕目标展开教学研究及改革活动。本文介绍了“教学做合一”的教学概念，从中职数学教学的角度提出了一些实践建议。

【关键词】教学做合一;中职;数学教学

【中图分类号】G712  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0014-02

数学教育不仅要让学生掌握知识，还要使其在知识和技能积累过程中逐步形成数学素养。过去教师在教学中一直强调知识性，对于学生是否能够将理论知识应用于实践毫不关心。这样的教学无法促进学生综合素养的发展，也违背了教育的初衷。而构建“教学做合一”的数学课堂能有效弥补这些不足。

1   “教学做合一”的教学概念

“教学做合一”的理论是我国著名教育家陶行知先生提出的，他主张将教、学、做融为一体，让学习者在学中做，在做中学，以实践论证真知，用知识主导实践。这如同学习游泳一样，要想真正学会，就必须进入水中练习，光凭借在岸上读游泳的理论方法是无法真正学会游泳的。学习数学知识也是一样，要从生活实践入手，因为数学知识在生活、科技、信息等领域都有着广泛的应用，有非常强的实践性，学生在学习时就要思考相关知识在生活中怎样用，具体应该怎样做，才能明白应该怎样学。

“教学做合一”包含了两层含义，第一层含义是方法，主张教师在教学时教学生解决问题的方法，而不是单纯的知识。……