课程思政视角下《管理学原理》教学体系设计

陈慧敏

【摘要】课程思政是为实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，实现协同育人的目的;其主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。本文以《管理学原理》为例，该课程是集理论与实践、与科学与艺术于一体的应用性课程，笔者从课程教学目标的更新与定位、课程思政元素挖掘、教学内容及效果评价等方面进行教学体系设计，以期达到课程思政的育人目标。

【关键词】《管理学原理》;课程思政;思政元素;教学体系设计

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，形成协同效应，实现全程育人、全方位育人[1]。2017年《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》出台，首次强调提出“坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程各个环节” [2]。推进课程思政建设，是坚持办学正确政治方向、培养社会主义建设者和接班人的必然要求，也是强化教师育人职责的必然要求。作为一种新型思想政治教育模式，高校专业课程教育中引入思政元素，能够在专业知识传播过程中对学生进行价值引领，发挥每一门专业课程的育人功能，从而真正实现高校专业课教师的育人功能。……