课程游戏化背景下“幼儿园一日活动中的科学教育”

吴娟

【摘要】《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，紧随课程游戏化理念，让科学教育生活化、生成性。幼儿园一日生活皆课程，我们努力挖掘生活活动、自由活动、游戏活动、教育活动、户外体育活动等一日生活中的科学教育契机，促使幼儿萌发爱科学的情感。

【关键词】一日活动  科学教育  科学  数学

正文：

一、 聚焦生活点滴——让科学教育“妙趣横生”

1.自主餐点——渗透“科学”

自主餐点具有自主游戏的性质，幼儿可以自主选择进餐时间、进餐伙伴、进餐品种、进餐数量、进餐用具等，以自己喜爱的方式进行餐点活动。良好常规的建立中让幼儿养成良好生活习惯和自主性，还可以渗透数学知识的启蒙与探究，最终学会自我管理。

自主拿取，学习点数。餐点区设置数字牌提示牌，孩子在拿取点心时，可以根据提示牌的数字，知道自己拿几块，认识数字，拿数饼干时进行点数。

多样餐点，数学探究。餐点中多样的饼干可以引发孩子数学探究，如图形饼干比较大小，认识形状;夹心饼干和薄脆饼干比较厚薄，通过猜测验证从而感知两种饼干的厚薄关系;手指饼干比较长短，学习排序;动物饼干学分类，如两条腿与四条腿的动物、食肉动物与食草动物、在水里生活与在陆地上生活，卵生动物与胎生动物等等;数字饼干可认数及运算。孩子们在自主愉悦的餐点中“玩中学，学中玩”。

水果分发，目视量化。实行自主餐点后，每天的水果也是孩子们自主拿取，每天的