绘学绘玩 这样的数学课堂有意思

吴小玲

【摘要】小学生爱听故事，喜欢精美直观的图画，而绘本被认为是对儿童实施教育的有效工具。本文通过介绍绘本教学在数学课堂中的开展情况，探究绘本教学给数学课堂带来的重要变化，同时，在绘本教学的实际研究中，也引发了作者的一些思考。

【关键词】绘本教学 数学课堂开展

2014 年的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》提及，各学科的学习内容要符合学生不同发展阶段的年龄特征，紧密联系学生生活经验。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》在总目标中也强调，学生应该掌握现代生活和学习中所必需的数学知识和技能，体会数学知识之间、数学与其他学科、与生活的联系，运用数学的思维方式进行思考。因此，数学教学要重视数学与生活、与其他学科之间的联系，结合实际生活引导学生学习数学，使学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。皮亚杰认知发展理论认为儿童处于具体运算阶段，难以理解假设的陈述与命题，但可以对客观和他们之间（相邻或相关）的关系进行推理。加德纳的多元智力理论也认为人们科利用色彩、线条、形状、空间以及他们之间的关系，感受物体的表现达到理解事物的目的。绘本因插图比较儿童式，故事具有连续性，情节创新新奇，语言简化、易懂，色彩强烈，对儿童有强烈的吸引力。绘本情境多来源于生活实际，符合学生的认知原型，让学生不但增长数学智慧，而且提高了数学的学习兴趣，发展了学生应用数学知识的意识。……