软笔书法笔画学习 对青春期学生异常行为干预影响的实践研究

唐敏

【摘要】1、2017年教育部关于书法教育总体目标及内容最新方案中指出：关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性表现。书法教育在学校的素质教育中占一席之地，书法艺术与人格，情绪和心理健康密切相关，通过书法教育可以完善学生的人格，调节学生的情绪，促进学生的心理向健康积极的方向发展。

【关键词】  书法笔画练习   青春期学生   异常行为

一、学校现状调研分析

1、学生方面：青春期阶段学生最大的特征是自我意识的觉醒，开始关注自己的身体、容貌、语言、能力、性格和家庭，并与周边人还是比较，总以自我为中心的发展阶段，情绪、情感强烈，控制力较差，容易冲动。对书法学习的兴趣弱，书法教育在青春期階段的学生中开展比较困难。

2、师资方面：据调研，我区书法师资呈一低两少现象，学历层次低，专业教师少，专职教师少。区书法教师的学历层次在全日制本科以上的数量少;接受正规书法教育的教师少，除了北大培文有2名专业专职外，其他学校教师的专业情况堪忧;在书法教师的队伍中专职书法教师少，80%没有专职的书法教师。

学校方面：一是硬件设施不配套，教室和资料，大部分城区学校为书法教学提供了专门的教室，但是为教学所购置的配套字帖、拓本和电子书等资料却很匮乏，乡镇的学校几乎一穷二白。二是书法课时难落实。教育部《关于中小学开展书法教育的意见》明文规定，中小学要严格执行课程标准要求，小学三至六年级每周要安排一课时的书法课。……