我国边境民族地区教育研究的文献计量分析

罗利群，白雪瑶，黄 敏

（云南民族大学 教育学院，云南 昆明 650504）

边境民族地区指紧靠国境线的中国国内边境且有较多少数民族聚居的地区。[1]边境民族地区以其地理位置特殊、民族种类复杂、民族文化多样的突出特征，具有重要的战略地位。受历史、地理、经济、文化等诸多因素影响，边境民族地区教育发展远滞后于省内外先进地区。教育作为民族振兴的基础，只有将教育作为改变边境民族地区贫困落后状态的内在动力，高度重视其发展，真正缩小边疆民族地区与其他内地省份教育发展的差距，才能最终实现全社会教育公平、全面建成小康社会的目标任务。关注和研究我国边境民族地区教育现象，从多个学科角度展示边境民族教育特殊性和问题所在，对于推动边境民族地区教育的发展、维护边境稳定具有重要的价值和意义。为了更深入了解我国边境民族地区教育研究近二十年的发展趋势，采用文献计量和内容分析方法，对所搜集到的关于边境民族地区教育研究文献进行分析，分析其近年来的研究状况及发展趋势，为今后的相关研究提供一定的参考。

一、我国边境民族地区教育研究文献分析

在中国知网数据库中分别输入“边境民族地区教育”、“边疆民族地区教育”为篇名、主题、关键词进行精确检索。以2000年1月1日至2019年12月31日为检索范围，共计检索529篇文献。然后对文献标题进行甄别，剔除各类学术会议介绍、书讯、新闻报道等非学术型文章，剩余有效文献488篇，作为进行定量分析的样本。……