高校教师科研胜任力模型的构建研究

杨 琰

(肇庆学院教育科学学院，广东肇庆 526061)

高校教师师资队伍建设越来越受到关注，科学研究又是每一位高校教师都无法回避的利害攸关问题，无论是评估单位还是教师个体，都需要科研业绩的强力支撑；教师个体的科研表现更是直接和职称评聘、年度考核、工资绩效、学术名誉、专业发展等现实待遇密切挂钩，因此，着力提升高校教师们的科研积极性具有强烈的现实意义。当教师们普遍具备了满足入职门槛的学历文凭、思想品德和技能技巧之后，那些内隐的、难于直接观测的胜任特征如性格、态度、忍耐力、主观幸福感等，往往就成为影响其科研工作绩效的关键因素，而这正是胜任力研究的重心与价值所在，其实效性已经得到了广泛认可。

1 研究背景

胜任力（Competency）是近30年来管理学、心理学等学科领域的研究热点之一，自美国哈佛大学心理学教授McClelland［1］于1973年正式提出后，迅速引起了各行各业广泛关注。不同学科背景的众多学者们深入探索胜任力的理论问题，而企业界则更致力于胜任力测评［2］，许多世界著名的大公司都建立了自己的胜任力测评系统，广泛应用于人员应聘与选拔、管理与培训的过程培养中去。实践表明，胜任力的研究对于人员招聘、安置、培训和考核等都具有深远的理论与实践意义［3］。进入21世纪，胜任力研究尤其是具体的胜任力模型构建研究继续吸引着众多学者们的关注，呈现出开放、多元和精细化兼备的研究特点。……