深度阅读助推历史深度教学

王兴伟

（广西壮族自治区南宁市东盟中学，广西南宁 530000）

引 言

历史是高中课程体系的重要组成部分，学生对历史知识的学习、理解和运用不能过于死板，要在熟练掌握历史知识的同时，还应将所学的历史知识融入自己的思想观念。在这种情况下，传统的教学方法已经不适应当前高中历史教学的要求。深度阅读有助于帮助学生增进对历史知识的认识和理解，将所学历史知识转化为自己的思想文化，促进学生的成长和发展，对于高中历史教学也能够起到良好的推动作用。

一、深度阅读的概念

深度阅读不同于传统的阅读方式，它要求学生更加深入地了解高中历史教材内容，对高中历史教材中的知识点的学习和理解不流于形式，而是通过深入剖析一个历史知识点的成因及其对社会影响，以及不同历史知识点之间的关联性，形成更加科学全面的认识[1]。可以看出，深度阅读与传统阅读方式最明显的差异在于知识点的因果关系和彼此之间的相互影响机制。在深入阅读过程中，学生要借助教材外的其他工具和材料进行辅助阅读，教师也要引导学生进行充分的讨论分析，从而实现“修正—完善—深化”的高中历史教学目标。

二、高中历史深度阅读教学的基本策略

（一）引导学生抓住阅读的关键点

深度阅读与传统的阅读方式的不同之处表现在很多方面，其中，抓住阅读的关键点是深度阅读的一个重要特征。从高中历史教学的角度来讲，每一篇课文内容的关键点包括引言、概念、图表和时间。……