高中古诗词群文阅读策略初探

季琴

【摘要】在高中语文课堂中，古诗词一直着占据着很大比重，单纯的单篇阅读教学难度较大，效果不理想。群文阅读是近年来语文教学采用的新型教学方式。本文对“杜甫的家国情怀”群诗进行探究，以此来探讨古诗词群文教学的有效策略，希望给一线教师教学实践提供一些借鉴。

【关键词】古诗词;群文阅读策略;杜甫;家国情怀

我国古诗词语言精练和谐，内容博大厚重，感情深沉丰富，是祖先们智慧的结晶，是中国文化最灿烂的瑰宝。然而，当前不少古诗词课堂教学效率低下，从字面到情感，从背景到艺术特色，没有什么诗歌鉴赏知识点教师是不讲的，看似面面俱到，但收效甚微。课堂多以单篇教学为主，教学方式落后，学生碰到诗歌鉴赏题就害怕，诗歌鉴赏题得分普遍比较低。在新课程改革的不断推进下，一些教师积极探索古诗词教学的有效策略。2008年台湾赵镜中教授提出“群文阅读教学”的概念，为中学教师进行古诗词教学提供了一种新的教学思路。

“群文阅读教学”就是师生在教学过程中围绕一个议题，阅读多篇文本，并针对议题进行分析、思考和交流，最终达成共识的一种阅读方式。群文阅读教学改变了单篇教学中学生思维的固化，拓展了学生阅读量和知识面，把“要我学”变成了“我要学”。那么，如何在课堂教学中进行古诗词的群文阅读呢？笔者就近年来的教学实践，以“感悟杜甫的家国情怀”教学为例，分享一下自己的心得体会。……