新工科背景下物联网工程专业建设的探索研究

龚 蕾，孙泽宇，杨尚森

（洛阳理工学院 计算机与信息工程学院，河南 洛阳 471023）

0 引 言

为了改造升级传统工科专业，加快培养新兴领域工程科技人才，响应国家战略需求，突破核心关键技术，构筑先发优势，在未来全球创新生态系统中占据战略制高点，布局未来战略必争领域的人才培养，迫切需要大批新兴工程科技人才，加快工程教育改革创新。

2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，沿着“复旦共识”“天大行动”“北京指南”新工科三部曲的纲领性文本和顶层设计，我国“新工科”不断探索工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系。2018年4月，教育部办公厅印发《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通知》，首批“新工科”研究与实践项目选自全国高校的612个项目，意味着备受关注的高校新工科建设开始进入实施阶段。

“新工科”通过3年多的建设，取得了令人瞩目的成绩。围绕新工科专业建设，教育部批准了物联网、大数据、人工智能、云计算等新工科专业，通过产学研协同育人计划项目，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革，推动学校的评价体系与资源配置方式改革。

1 物联网行业背景及需求评估

物联网被国务院列为我国重点规划的战略性新兴产业之一，物联网产业覆盖从传感器、控制器到云计算、大数据的各种应用。我国物联网市场的需求不断被激发，产品应用于智能家居、智能农业、智能安防、智能校园、工业监测、环境保护、个人健康等多个领域。……