PDCA 循环在新形势下院校士官教育中的应用

马 杰 胡 亮 王 凡 梅乾龙

（空军预警学院，湖北 武汉 430000）

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近年来，军队编制体制改革逐步深化落实，我军士官队伍规模不断扩大，地位作用日益提升。 而随着21 世纪科学技术的不断发展，为打赢信息化条件下的局部战争，实现新形势下的强军目标，对士官队伍的能力素质提出了更高要求。 院校士官教育作为士官队伍建设的关键环节，必须适应新形势，贯彻落实新时代军事教育方针，不断优化调整，为强国兴军服务。

PDCA 循环理论是现代管理学的重要概念，具有持续改进的思想。 因其科学合理的运行模式，PDCA 循环理论得到了广泛的推广， 教育领域也逐步认可该理论并引入加以应用。

温德华和张孝金[1]从高职学院的教学管理过程中“定性难、 计量难、 操作难” 三难现象出发， 研究了PDCA 循环模式在高职学院教学管理中的应用。姜磊[2]将教学活动看作是一种管理活动，采用PDCA 循环可以加强教学过程中的质量管理， 实现教学质量持续、稳定的提高。 孙佳佳等人[3]提出在课程思政工作中引入PDCA 法，以通信网基础课程为例，分析了开展课程思政的可行性，并深入剖析了各个教学环节中课程思政的开展模式和效能。 刘渊和许龙[4]利用过程管理工具PDCA 循环，以管理沟通课程为例，对传统翻转课堂教学进行改造与完善，构建了案例任务驱动式翻转课堂并详细论述了教师与学生在课前、课中和课后的具体任务和实施流程。 全振中等人[5]基于PDCA 循环理论，针对士官学生武器电气系统维修专业存在的供需矛盾，从加强课程体系建设、优化教师队伍培养体系、加强教学条件建设等方面进行了思考和探索。……