主题任务驱动下劳动技能线上学习的实施策略
——以培智学校“我是家务小能手”为例

张晓丽

（中山市特殊教育学校 广东中山 528403）

《关于中小学延期开学期间“停 课不停学”有关工作安排的通知》指出，疫情期间各地学校要组织教师积极利用网络平台，开展线上教学，保证学生的教育教学质量。特殊教育学校的教师们也应该依据学生认知特点，在了解学生需求的基础上，积极为居家的特殊儿童提供适宜的学习指导，帮助其有效利用居家时光习得技能、掌握本领。疫情期间，学生居家的时间比起以往大大增加，是一个提升居家劳动技能的契机，为此班级老师集体制定了“我是家务小能手”这一主题，以学生为主体，充分发挥教师、家长、同伴等学习共同体的作用，通过开展一系列居家劳动技能主题学习，提高学生的劳动能力和自我服务能力，努力让学生成为一个能够照顾自己日常起居的人，成为父母的好帮手，通过劳动感受幸福、体验生活乐趣、提高生活品质，获得持续创造美好生活的能力。

下面以“我是家务小能手”为例，探讨主题任务在劳动技能线上教学中的实施步骤、组织策略、学习效果及反思总结。

一、依托学生生活经验，确定教学内容

本班学生属于培智教育高年级段的学生，大部分即将面临毕业后居家生活或是寻找工作。所以学习居家自我照顾以及就业涉及的劳动技能对他们来说就显得尤为重要。

在学校劳动技能课程的教学中，班级教师非常注重在课程内容的选择上贴近学生生活，在教学方法上注重可操作性，在学习内容的掌握和内化上强调学校学习内容向家庭延伸，家校合作共同助力学生掌握基本的居家劳动技能。……