基于生源多样性背景分析乡村小学英语生活化教学策略

王志霞

【摘要】在乡村小学，英语是学生必须学习的基础科目。但是生源多样性的问题，给英语教师的授课带来了极高的难度。文章结合乡村小学生英语阅读现状，同时基于生源多样性背景，对生活化英语教学策略展开了具体论述，旨在提升乡村小学英语的教学质量。

【关键词】乡村小学英语;生源多样性;生活化

【基金项目】本文系江苏省南通市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“乡村小学英语主题式语篇教学的实践与研究”（立项编号：GH2020087）的研究成果。

想要掌握一门语言，必须经过大量阅读，学习英语尤其如此。然而在乡村小学，由于生源多样性的问题，阅读教学困难重重。为了改变乡村小学英语教学现状，本文将结合具体的教学案例，并综合生源多样性的背景，对生活化阅读教学策略进行深入分析，其目的是优化乡村小学英语课堂。

一、代入生活场景，补充学习内容

随着城市化进程的加快，农村小学的生源质量呈现逐年下滑的趋势，令人担忧。再加上农村地区教育资源匮乏，师资力量薄弱，进一步造成了生源多样性的趋势。这意味着教师在执教时，常常要面对不同素质、不同学习基础、不同性格甚至不同学段的孩子。生源多样性给教师的教学带来了巨大的难度，尤其是小学英语教学更是如此。为了解决这个问题，教师需要代入生活场景，适当补充学习内容，让学生从生活化的角度理解英语知识。在这样的教学模式下，学生才能感受到英语学习的快乐。……