“高中数学课后小组合作交流”教学方案初步探索

吴丛 李琪 苏淑华

【摘要】未来教育必定是以学生为中心的教学模式，条件优越的学校已经在进行改革，出现了翻转课堂、合作交流课堂等新模式，而基层学校教育仍维持以讲授为中心的教学模式。文章借鉴上述新教学模式，将学生自主学习、合作交流放于课后（课间休息等时间段），以激发学生学习兴趣，转变教师教学理念。

【关键词】高中数学;课后学习;合作交流

【基金项目】抚州市社科规划项目：以创新“国培”送教下乡培训模式推进抚州市县域义务教育均衡发展的研究（项目编号：18SK027）。

随着信息时代的来临，教育部提出“推进信息技术与教育教学深度融合”，并发布了一系列的措施，推动教育信息化转段升级，提升师生信息素养。在教育改革的过程中，出现了翻转课堂等新教学模式，其目标可概括为以学生为中心，培养学生的自主学习意识和能力，但在发展过程中遇到了许多问题。如刘永琪在《翻转课堂教学模式的伦理省思》一文中提出：“翻转课堂加重学生、家长和教师的负担;没有真正实现以学生为中心;在线学习平台缺乏良好的学习体验;微视频学习模式不利于学习者的系统化学习……”马九克在《微课视频制作与翻转课堂教学》一书中提到：“即便条件较好的省市重点学校的优秀骨干教师中……只有1%的教师录制过一定量的微课视频并进行过翻转课堂的教学活动实践……”由此可见，各种各样的问题导致了新教学模式在基层学校中无法得到实施。