“三全育人”背景下高校辅导员的育人定位与实践路径研究

刘晓杰

摘 要：近年来，高校思想政治工作随着立德树人的任务指导在逐渐增强，其转变特点呈现整体性、系统性及协同化。随着“十大育人”“三全育人”体系的构建及教育理念的不断普及，高校辅导员也应及时响应政策，落实思想教育，在准确定位自身职业的同时，不断提升自身的育人意识及责任意识，促进学生综合素质的全面发展。此外，辅导员应学会学会利用高校的资源，提升自身宣讲能力、心理疏导的辅导力、班会设计能力及管理组织能力，使高校辅导员可担负起协调者角色的重任。本文就“三全育人”背景下高校辅导员的育人定位与实践路径研究作出分析，并提出几点建议，以供参考。

关键词：三全育人;高校辅导员;育人定位;实践路径

中图分类号：G645.1                                               文献标识码：A                                                 DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.029

辅导员是国内高校重要的教师群体，其工作中较为重要的一环是思想育人及培养学生的职能。随着国内“三全育人”新时代的开启，其不仅改变了传统的教育模式，还为高校辅导员带来了机遇与挑战[1]。“三全育人”作为国内高校新时代开展德育工作的主要依据，其重新定义了高校育人的形式与内容。此外，高校辅导员开展育人工作的路径在其中起到重要的作用。其不仅增强了国内高内高校大学生教育的连续性，还促进了高校人才的质量培养。故高校辅导员应及时定位自身的育人职业，履行“三全育人”的理念，提高自身教育工作的科学性及精准性，肩负起辅导员育人工作的重要任务。……