某中学高二心理委员角色认知现状调查研究

曹甜 曹源

【摘要】目的：了解并分析高二心理委员角色认知的现状。方法：自主设计高二心理委员角色认知问卷调查表，对南充某中学高二年级全体心理委员进行调查。结果：高二心理委员角色模糊的总均分为（0.77±0.41）分，角色冲突总均分为（3.57±0.89）分;是否兼任其他班委对高二心理委员角色认知的影响无显著差异（P >0.05）;心理委员的产生方式（民主推荐、班主任任命、自我推荐）对高二心理委员角色认知的影响无显著差异（P >0.05）。结论：高二心理委员角色认知水平处于中等偏上水平，对自身的职责、工作要求及所扮演的角色有一定的认识;但对心理委员工作的基本知识、基本技能掌握不扎实，基本方法使用不灵活。

【关键词】高二心理委员角色知觉角色认知现状调查研究

【中图分类号】G633      【文献标识码】A     【文章编号】2095-3089（2021）11-0176-02

角色知觉，泛指对角色所包含的一切内容的知觉[1]。一个完整的角色知觉过程包括：角色认知、角色行为、角色期望和角色评价。角色认知过程是对所扮演的角色需遵守的规范进行了解、辨识的过程，具有主观色彩，受已有知识经验、价值观等因素的影响，容易产生偏差。当角色扮演者对自身角色所需遵循的角色规范认识不足、模糊不清，对他人提供的角色期待和角色评价缺乏客观、理性看待时，将可能致使角色行为偏离角色规范，产生无效结果。心理委员自从2003年开始设立以来，便迅速在我国很多高校及中小学得到推广、发展和普及，已成为学校心理健康教育体系不可或缺的一部分。除了……