全息建构：“多元助读”书香校园

宋秀丽

【摘    要】在提倡全民阅读的今天，幼儿园以“多元助读”的形式，开展“书香校园”的实践研究，全息建构阅读环境、阅读形式、阅读乐趣。乘着阅读的翅膀，让阅读之花飞进万家。增强阅读意识，养成阅读习惯，提升阅读能力，在阅读中润泽生命。

【关键词】全息建构;多元助读;书香校园

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）11-0129-02

Holographic Construction： "Multiple Aided Reading" Scholarly Campus

（He'an kindergarten in Lianyungang City， Jiangsu Province，China）Song Xiuli

【Abstract】In today's era of promoting nationwide reading， kindergartens carry out practical research on "Scholarly Campus" in the form of "multiple reading aids"， and construct reading environment， reading forms and reading fun with holography. With the wings of reading， let the flower of reading fly into thousands of homes. Strengthen reading consciousness， develop reading habits， improve reading ability， and moisten life in reading.

【Keywords】Holographic construction; Multiple reading aids; Scholarly campus

全息建构就是以多元化的阅读组织策略、形式，提升书香校园的阅读质量，促进书香校园的建设和营造。多元助读在这里就是用多种多样的形式助力人们读书，让大家爱上阅读，从阅读种体会快乐和成长。

一、多维度建构幼儿阅读环境，培养儿童阅读乐趣

登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》开篇即提出“阅读总是需要个场所的”。随后他也谈到，阅读的乐趣不仅仅取决于场所，读什么书、读书时的心情、读书的时间、阅读氛围、阅读态度和阅读动机都在影响着阅读，这些因素建构了阅读的社会背景。我们的阅读环境创设充分利用幼儿园的各个区域和角落，从外到内，划分了不同的阅读区域，以满足不同年龄段、不同阅读需求幼儿的需要。我园的阅读区都是开放的，幼儿在自由活动时可以随时进入阅读区，家长也可以和幼儿一起到阅读区安静地阅读，享受着亲子阅读的乐趣。

（一）阅读经典，激发幼儿“前阅读”

给幼儿一个和谐的阅读环境，创造一个安静、温馨的物质环境。为幼儿筛选合适的阅读材料是最重要的。幼儿所触摸的书籍、听成人讲故事、自己复述故事和发表自己对故事的理解都属于阅读范畴。……