变教为学，追求教育的远见

黄冬华

圆园员员版数学新课标指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。反思我们的教育，我们的课堂教学需要追求的、达到的，不就是这种“远见”吗？变教为学，把以教师教为主的课堂教学，变为以学生学为主的课堂教学，把课堂上教师讲授为主的教学活动，改变为学生自主或合作开展的学习活动，让学生的学习活动占据主导地位并且贯穿始终。这便是有远见的教育。怎样在教学中实施“变教为学”呢？在实施过程中，又该如何操作呢？

一、吃透教材，把握知识核心

教材的编排，环环相扣，螺旋式上升。只有精心钻研了教材，吃透教材，把握好知识核心，才能确保知识的整体性、连贯性，为后续的学习提供正确的方向，才能更好地变教为学，为学生的学习设计更有效的数学活动。如人教版五年级上册《一个数除以小数》这一知识点，在设计学生的活动单时，可以先给孩子增加一个知识链接———商不变的性质，或进行旧知识复习，利用几道复习题，帮助学生沟通商不变的性质这个知识点，再来设计本节课的一个数除以小数的内容。把除数变成整数，被除数该怎么变？依据是什么？只有认真研读了教材，才能预想到学生可能出现的问题。教师才能根据预测的问题，提前想好对策，这样的课堂才不会走过场，才能真正做到有实效。……