思维导图在高中地理解题中的应用

涂玲

临界生的转化是学校高考备考工作中的重点，如何采用有效的方法来促进临界生高考地理成绩的提升呢？首先我们要了解高考地理的特点，高考地理既考查双基，更考查地理综合思维，这对于考生而言就是一大难题，对于临界生更是一项挑战。在地理教学中如何提高临界生的地理成績，让临界生的成绩得到提升，转化成上线生呢？首先我们要分析临界生的特点，对症下药。

一、临界生的特点

临界生是指学生成绩比较接近所划分数线的学生，或者是成绩经常在分数线上下徘徊，不稳定的学生，他们与稳定上线的学生相比有一小段差距。所以这些学生如果老师能够有效地推一把，他们就能迈进上线的门槛了。

临界生具有以下几个特点：1.学习态度认真，地理基础知识掌握较好。2.掌握了一些基本的学习方法和策略，有较强的学习能力，但缺乏高效学习方法技巧。3.课后忙于应付各科的作业，缺少自主思考和反思，主要都是跟着老师走。4.有一定基础知识，但掌握不牢，整个知识网络存在很多漏洞。5.熟悉地理题的答题模板，但缺乏深入地思考，缺乏知识的灵活应用能力，思维上缺乏创新，更多的是死记硬背。

二、思维导图在临界生的教学辅导中的实践应用

高中地理主要包括自然地理、人文地理和区域地理三部分，具有综合性强的特点。例如：自然地理环境由四大圈层互相联系、互相渗透、相互作用组成一个巨大的物质系统。这种整体性的特点对学生的综合思维能力要求高，因此在地理解题中巧用思维导图，可以有效地提高学生的解题能力，促进地理临界生的转化。……