初中写作内容知识的教学策略

舒生武

学生写作能力是由写作内容知识、写作技能知识和写作策略性知识三类知识构成。写作内容知识是指有关人所知道的事物状况及事物之间关系的、能够被人陈述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识。

策略一：精读教材生活类选文

学生获得间接经验的主要渠道是阅读，而语文教材是学生在校上课期间的主要阅读对象。部编本语文教材在选文上进行了较大的调整，正如同笔者在课例“细心留意，用心感受”中所提及的让学生关注教材中生活类的选文（以七年级为例），大部分选文贴近生活，充满人间烟火气。学生从这些课文中发现可关注的身边的人、经历的事、接触的物、看过的景以及生发的情。如七上第一单元选文是写“景”的文章，学生读了朱自清的《春》、老舍《济南的冬天》，以点带面，由此及彼，写写自己家乡的四季风景。

在教材生活类选文的教学中，教师要善于将文本中所呈现的生活内容与现实生活进行最大可能的融合，培养学生情感代入的能力。这样既可以更好地理解文本，又能促使学生有更多的生活感受。

策略二：从整本书中汲取养料

1.选择书籍。除了部编本教材中推荐的必读书和选读书之外，教师另外还要推荐一些书目，也可让学生自荐书目。推荐的书籍一定要适合学情和学龄，七年级以读现代诗歌、科幻和成长类小说为主（如《泰戈尔诗选》、刘慈欣《三体》以及曹文轩纯美小说系列等），八年级以读社会人生小说为主（如史铁生的《遥远的清平湾》、路遥《平凡的世界》等），九年级以读散文为主（如《林清玄散文集》、《张晓风散文选》等）。……