做好“4E”，培育中学生英语学科核心素养

董仲棱

新修订版的英语课程标准致力于发展英语学科核心素养，实践英语学习活动观，完善英语课程评价体系，最终落实立德树人根本任务。本文根据中学英语教学设计和实施的特点，倡导充分做好四个“E”，以实现培育中学生英语学科核心素养的目的。

一、以Engage（参与）为前提，提升学生学习参与

学生是课堂的中心，笔者在“Dynamic English Classroom（动态英语课堂）”实践中，提倡通过身动、脑动、心动，以Engage（参与）为前提，提升学生学习参与。

1.身动：活动层面的参与

参与在学生学习英语的过程中，对激发学生学习动机起到积极影响。而在促成参与的手段中，身动是一个比较好的组织形式。一是教师设计综合性强、关联性紧以及实践性突出的活动，通过自主研究、同伴启迪、群体共研等形式，激发学生兴趣。二是全方位打开学生的感受和参与通道，通过多器官的有机整合运用，达到事半功倍的学习效益。三是通过身动，学生加深英语学习的体验感和参与感，对自我进行科学管理。

2.脑动：认知层面的参与

在进行教学设计和组织的过程中，要进一步考虑脑动的因素，以通过脑动促进参与。一是在语言能力的提升方面，要充分利用听、说、读、看、写等形式，促进学生的深入理解，提高学生的语感，同时进一步提高学生形成英语语言意识和使用英语表达意义的能力。二是在思维品质的锤炼方面，充分考虑对学生心智的锻造，同时不断提升学生分析问题、研究问题、解决问题和总结问题等方面的能力。……