教师样本的线上教学效能感问卷测评研究

尚元东 周芷同 卢培杰 董亲子 周向欣

[摘 要] 目的：编制教师群体线上教学效能感评估工具，并考察线上教学效能感问卷的信度和效度。方法：通过问卷调查法调查了813名教师，用以检验线上教学效能感问卷的项目分析指标、探索性分析指标和验证性分析指标。结果：试测样本项目分析中高低组T检验、题总相关、可靠性分析、共同性和因素负荷量5项检验，没有不合格的条目。探索性分析样本得出线上教学效能感问卷包括一般使用效能、交流使用效能、胜任力和态度4个因子，共28个条目，KMO为0.926，4因子累积贡献率为55.01%。重测样本检验得到问卷重测总信度及分因子重测信度分别为0.90，0.85，0.86，0.87，0.81。验证性分析中，4因子的模型拟合度指数为χ2/df=1.91，RMSEA=0.04，CFI=0.94，TLI=0.93，SRMR=0.05，模型拟合良好。4因子的聚合效度AVE均大于0.5，CR均大于0.8;4因子的区分效度，各种因子模型拟合均显著低于4因子模型。信度检验，全量表与各因子信度在0.82～0.91之间。结论：线上教学效能感问卷具有较好的信效度，可用于评估教师群体的线上教学信心。

[关键词] 效能感;教师;线上教学;信效度;问卷编制

[中图分类号] G443[文献标志码]A

一、问题的提出

2020年全球爆发了新冠肺炎疫情，课堂教学活动被迫转成线上教学。全新的教学方式对全球所有教师都是一种巨大挑战。教师是否具有线上教学信心，能否取得满意的教学效果，与线上教学效能感具有不可分割的紧密关系。随着人类文明的进步和科技的发展，网络成为人与人交流的重要手段，伴随而来的是转变传统观念，探索符合实际情况的教学模式，将互联网+教育的模式引入课堂，理论与实践相结合[1]180，应用于教学中促成线上教学模式。……