水墨人物画的全局观

方子虹

2008年底，我到上海大学美术学院工作。作为一名新老师，我有自己的教学理念，不希望父亲过多过问我的课堂教学。但没想到，父亲非常关注，一来因为当时系里人物画教授都是他的学生，他担心我胜任不了这个工作，给大家添麻烦。二来我刚开始当老师，有个成熟过程，而我教的本科一年级正是打基础的时候，如果搞砸了，学生这辈子的职业生涯都会蒙上阴影。父亲规定我把学生作业都拍成照片带回家给他看。几乎每一件作业，他都仔细看，并追问学生问我的问题，还教育我说有疑问才能开始学习，哪怕学生提不出问题，老师也要启发学生发问。我在课上让学生罗列问题，并把有价值的问题带给他，我記下他的回答并在下一节课一一答复。我刚到上海大学美术学院的教学，很大一部分是父亲在间接讲授。他一直参与我的教学，直到2012年生病为止。

我教的是新生，他们的绘画基础是西式训练，而对什么是国画，甚至什么是绘画和美术都没概念。我的课有水墨人物画、素描和一些选修课如书法等，专业性比较强，我在课堂上教授的内容，学生基本没有回应，我比较沮丧。父亲问清原委后，建议我在教学时要先建立一个绘画概念，再在此基础上搭建国画人物画概念和其他专业概念。在这个从无到有的过程中，需要学生看很多优秀作品。如何搭建这一绘画概念，他给了我很多意见，包括让我带学生去美术馆，让学生多看画册等。……