读之愈宽，思之愈深

张春华

高中语文统编教材必修下册的第二单元是戏剧单元，三篇课文《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》都节选于經典剧作。这个单元属于“文学阅读与写作”学习任务群。从主题上来说，探讨的是人性的“良知与悲悯”。要真正了解这几篇课文中的人物，可以结合整本书阅读来实现。《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部作品的篇幅都不算长，同学们可以在上课之前或者学习课文的过程中阅读整本书。以下几种方法可以帮助我们真正理解作品主题，把握人物形象，走进人物的内心世界。

一、从“这一篇”到“整本书”：走向深度阅读

曹禺说：“《雷雨》对我是个诱惑。与《雷雨》俱来的情绪，蕴成我对宇宙间许多神秘的事物一种不可言喻的憧憬。《雷雨》可以说是我的‘蛮性的遗留。”其实，《雷雨》在诞生以后的87年里，对于一代代读者来说，一直都是一个“诱惑”。《雷雨》成为“诱惑”的一个重要原因就是人物性格的复杂性。比如，剧中周朴园对鲁侍萍的感情到底是真是假？这个问题一直都有人讨论。此外，鲁侍萍自身的性格特征也是一个特别值得探究的话题。

我们来看下面这篇文章，看作者是如何探究鲁侍萍的性格的。

鲁侍萍是坚强还是软弱？

——从《雷雨》整本书看鲁侍萍的性格特征

◎ 宋瑾涵

三十年前，她是出身卑微的梅小姐，在大年三十的夜晚抱着襁褓中奄奄一息的孩子，被无情地逐出周公馆的大门。绝望与耻辱侵蚀着她的心灵，忽地“扑通”一声，她栽进了河水中；三十年后，她是白发苍苍的鲁侍萍，在雷雨交加的夜晚眼睁睁看着自己的两个孩子毙命于周公馆，如一只提线木偶失去了牵引，她忽地“扑通”一声栽倒在地。……