《工程材料及成形技术》课程线上教学方法探讨

◇黄山学院机电工程学院 董 旗 汪洪峰 刘胜荣

传统课堂教学是知识传授的主要途径，在“互联网+”新常态下，互联网平台与教育行业融合不断向深度和广度发展。为吸取线上教学的成功经验，以期提升传统课堂教学效果，本文从线上教学方法评价、线上教学方法选择、课程内容讲授划分和考核评定标准制定等方面探讨了线上教学方法。

1 概述

为响应教育部利用网络平台，“停课不停学”的相关要求，各高校纷纷进行线上教学的实施，引发了教师对“互联网＋教育”教学模式的广泛关注[1-2]。对于普通高校来说，除了自学考试、成人学历教育等相关课程教学，采用传统教学为主，线上教学为辅的教学方式，其他课程教学很少涉及线上教学[3]。很多教师面对突如其来的线上教学模式，在软件和硬件上准备不够充分，教学方式的改变，极大的考验了教师的教学综合能力[4]。

《工程材料及成形技术》作为机械类专业学生设置的主要专业课程之一，共32学时，学时较短，教学任务繁重。课程有较强的系统性和逻辑性，有利于培养学生的思辨能力，树立理论与工程实践相结合的学习理念，是培育复合型人才课程的重要组成部分。由于线上教学和传统教学的差异性，如果依然采用传统的教学方式进行线上教学，会导致学生的积极性不高，教学效果不理想[5]。因此，需充分挖掘线上教学的优势元素，提高线上教学水平。结合《工程材料及成形技术》课程特点，在开课初期设置了两种线上教学方法，学习通平台视频库+录制视频+课上讨论+qq群答疑和腾讯会议平台直播。……