如何优化初中语文古诗词的教学

师向青

内容摘要：古诗词具有典型的古代风韵，是初中语文教材中的重要组成部分。但是在教学的过程中存在着一些不足，比如说，教师教学方法的枯燥性、学生对古诗词的认知不到位等，这些弊端导致了学生对初中古诗词的排斥。但随着经济的发展，教师的教学方式在不断转变，但其更新程度还不够。因此，本文将对优化初中语文古诗词教学的策略进行研究，为学生语文的古诗词教学活动提出合理化的建议，希望能对我国古诗词的传承起到一定的促进作用。

关键词：初中语文 古诗词教学 优化

中学语文之所以在初中语文教材中设置古诗词的教学，是因为中国的古诗词具有传承中国历史文化的作用，因此我们要充分重视。只要我们细心体会，就能够理解到初中语文教材中古诗词的寓意和意境。因此，教师应该教会学生了解古诗词的内涵，让学生体会身临其境的感受，引起学生想要了解和探索古诗词的兴趣。这样不仅能够陶冶学生的情操，还能使学生学会学习的方法，提高学生的专业素养。同时也使得教师在对学生进行教学过程中不断提高自身能力与素养，提高教师队伍的能力，提高学校的教学效率。因此，鉴于以上论述，已经诠释了我国初中语文中古诗词教学的必要性，接下来，我们对如何优化初中语文古诗词教学展开相关探讨，提出合理化建议。

一.初中古诗词教学的重要意义

1.发展学生的思维能力

初中古诗词以其言简意赅的词汇，描述着一段故事、一个场景，也可能是一段情感，而这些简短的文字只有我们动脑筋去思考，细心去品才能发现其中的重要秘密。因此说，古诗词的学习可以算得上一项特别具有藝术气息的学科。学生通过对古诗词的学习，充分发挥古诗词是一门具有丰富想象力和审美体验的文学艺术，诗人在进行古诗词创作时，需要充分发挥自己的想象力才能将其中的寓意理解。所以，学生学习古诗词的同时，也是发展学生思维能力的过程。

2.初步形成世界观和人生观

初中阶段，对于一个人而言正式树立价值观的重要时期。初中学科以及具体到每一学科内容的设置有助于帮助学生树立价值观的关键时期。初中语文中古诗词的教学也不例外，初中语文学科中古诗词的内容都是有利于学生树立良好的人生观、价值观。教材中上的古诗词每一篇都凝聚着古代人的智慧和经验，是值得当代初中生学习的榜样。因此，初中学生及教师都应该重视初中语文科目中古诗词的学习，并从中吸取经验，丰富感情。

3.提升语文综合素养

初中语文古诗词教学有助于提升学生的综合素质。初中古诗词的教学在对学生进行语文教育的同时，也可以对学生的语言能力进行有效的提升。之所以这样说，是因为初中语文教学本身就属于语言类科目。语言本身就是一门艺术，学生通过对这类学科的学习，不断强化语言能力的同时，更主要的是对学生本身词汇量及语言能力提升的过程。学生在提升以上能力的基础上，也提升了其自身的综合素养。因此说，初中古诗词的学习有力于提升学生的语文综合素养。

二.学习古诗词文化的必要性分析

1.我国古诗词文化发展的需要

古诗词文化是一项比较重要的文化，它是我国古代历史文人留给我们的重要文化。因此，它构成了我国历史的精髓。因此，我国古诗词文化的发展需要我们当代人去言传。初中语文科目中之所以设置该内容也是此意。我国古诗词中传送着古代优秀历史文化的印记，初中语文教材的设置不但有利于学生去学习和传承，同时也是我国古诗词文化发展的需要。

2.国家人才培养战略的需要

随着我国经济的不断进步，国家越来越重视对人才的培养。而初中语文古诗词内容的设置，在一定程度上有利于提升学生的语言能力，促进个人的发展，促进社会的发展，同时也是提升教师综合素养的作用。所以说初中语文古诗词的设置也是国家人才培养的需要。

三.优化初中语文古诗词教学的策略

1.重视意境，提高学生审美能力

古诗词的学习具有较为明显的技巧，我们可以仔细体会一下。例如，首先古代古诗词具有语言简单精炼的特点，学生就此特点应该学会去体会并理解故事词汇含义的学习方法。学生在学习和理解的同时也是一个注重意境的过程。其次古诗词的学习，要具备一定的审美观，只有具备了一定的审美观才能学习到古代古诗词的精华。这就说明，教师在教学过程中应该更正传统的教育理念，不能只注重课程进程和形式，而是更要注重学生意境感、审美观的培养。例如，教师可以在课堂上带领大家大声朗读，并在学生大声朗读完第一遍之后，进行提问，提问他们对古诗词的理。教师在这个过程中就能大概了解学生的疑惑和重难点，最后，教师可以针对这些重难点进行有针对性的重点讲解。在讲解的过程中，教师应该为学生设置一个非常具有意境的环境，让学生感受到古人写作时的境界，提高学生的积极性，引导学生进入课堂并能保持注意力集中。就在学生的思维及注意力完全投入到课堂中时，教师可以重复带有感情的大声朗读一下古诗词，为大家的理解提供感情色彩的熏陶。再这样的过程进行完之后，再次向学生进行提问，提问他们，在教师的朗读中，学生听出了哪些感情色彩。针对这些感情色彩，大家有什么新的认识。以此类推，在反复的教学过程中引导学生注重意境，提升自身的审美能力，这是一个良性循环的过程，有利于提高学生的综合素质。与此同时，教师应该注重课堂的趣味性，比如，教师可以在课堂上组织一系列的小活动来吸引学生的注意力。可以把学生平均分成几组，同时向两组学生展示题卡，这些题卡上的问题可以是古诗词语填空，也可以是古诗词接龙，或者是古诗词作者填空等，两组学生进行自由抢答。对答题次数多并且准确率高的学生个人及小组进行奖励，以此来激励他们踊跃参加。在这样一个有趣又丰富的教学课堂中，学生能够非常高效的完成学习任务，提高学生的综合素质、提高教师的专业能力，增强学校的教学信心。让学生在一个欢快愉悦的环境下完成历史文化的学习和继承，有利于我国古诗词教育的发展，为我国的教育事业做相应的努力。因此，这就要求我国的教师要努力培养学生的意境感，激发学生的大脑思考能力，培养学生的审美与各方面的感应能力，提高其自身的不断前进与发展。

2.立足现实生活，提高学生综合素质

在古诗词创作中，古人采用简单的字词表达自身的感慨和感情。如果我们细心体会，我们就会发现，古诗词所表达的大多数意义都是与我们的生活学习息息相关的。这就说明，古代古人书写创作古诗词都源于生活。同理，古诗词这一内容的设置有利益我国经济的发展和更新。我们要求教师应该注重古诗词的讲解，学习古诗词中那值得我们学习的精神。如果想同时提升教学质量，教师可以在古诗词的讲解过程中，不断引进生活的具体事例，这些事例可以是学生的日常生活，也可以是校园中的具体事例。这样能够有效引导学生将学习和生活相结合，提高学生的学习理解能力，提高学生的综合素质和教师的教学能力。

3.想象力，提高思维能力

古诗词具有极其深奥的内涵，我们当代人应该不断探索和循环学习。只有这样我们在反复的学习过程中，会不断更新自己的理解，丰富自己的思维能力。要做到这一点，我们可以用我们前文所提到的方法。教师可以在課堂上带领大家大声朗读，并在学生大声朗读完第一遍之后，进行提问，提问他们对古诗词的理解，这样可以根据学生的回答来了解他们对诗词的理解。同时，教师应该充分利用教材，从以下几方面培养、训练学生的想象能力。首先，品味细节刻画好的古诗词往往通过生动的细节描写打动读者，令读者与之产生共鸣。因此，教师应充分利用教材，引导学生品味文章的细节刻画，通过细节展示的生活画面，指引学生运用自己的基础知识翻译和理解教材中的古诗词。让学生在大脑中形成一个古诗词中所描绘的场景，引发学生 用自己的生活积累加以想象，变抽象为具体，让学生如闻其声，如见其人，如临其境，真切地感受到作品的人、物、情、景。以此来提升学生的想象力，提升学生的思维能力，促进社会的进步，起到事半功倍的效果。

4.提高教师的自身素质

教师是教学活动的核心人物，只有教师积极引导，才有助于学生学习课堂内容。因此，如果想要整合初中语文古诗词的教学，必须积极采取相应的措施，积极引导，加强培训。提升教师队伍的综合素质，提升学校的师资力量。这样在教师自身素质得到充分发挥以及不断提高的前提下，才能更好地教育学生、引导学生，为学生的初中语文古诗词的学习发挥积极有效的促进作用，让学生更加全面的发展，并且更好的立足与社会中，促进我国人才的培养。

四.结束语

以上就是本文全部的见解，核心思想是希望学校要注重初中古诗词的教学。中国的古诗词具有传承中国历史文化的作用，初中语文教材中古诗词的设置有利于学生语言能力的培养。只要我们细心体会，就能够理解到初中语文教材中古诗词的寓意和意境。让学生在一个欢快愉悦的环境下完成历史文化的学习和继承，有利于教育事业的进步和发展，提高教师的教学能力。因此，这就要求我国的教师要努力培养学生的意境感，激发学生的大脑思考能力，培养学生的审美与各方面的感应能力，提高其自身的不断前进与发展。同时我国的教师要努力培养学生的意境感，激发学生的大脑思考能力，培养学生的审美与各方面的感应能力，促进学生不断前进与发展。另外，教师也在不断提升自身教育能力，这样才能在高中生物教学中更好地培养学生的核心素养，从而促进社会的发展与进步。

参考文献

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（作者单位：甘肃省会宁县电化教育中心）