高中思想政治学科活动课堂构建策略探讨

2021-05-06 15:42吴志强
学生之友 2021年1期
关键词:政治课堂高中政治

吴志强

摘 要:随着素质教育的推进,教育行业也在加快改革创新的步伐,人们对于高中生的学习成绩在关注的同时,也开始注意他们的思想道德意识的培养,这就引起了不同学科任课教师的重视,在高中阶段的教学过程中,教师在开展课堂教学活动的过程中,就需要对于学生的学习生活进行丰富,教师在讲解政治知识内容的过程中,也需要培养学生的道德素养,因此,本文就高中思想政治学科活动课堂构建策略探讨,进行分析与总结,并提出相关的建议。

关键词:高中政治;活动课堂;时政学习;政治课堂;情境化活动

在各个阶段教学课堂改革的同时,现有的教育体制也在进行完善,通过信息技术与教育行业的有效融合,对于教育信息化的推进具有非常重要的意义,提升高中生的思想政治水平,是课堂教学中的一项非常重要的任务,学科活动是培养与发展学生核心素养的关键途径,教师在高中政治教学课堂中,就需要开展时政学习和辨析活动,通过让学生进行自由的讨论与总结,才能对于知识内容有更加全面和深刻的理解,在重视课堂活动实践性的前提下,教师也需要构建合適的学科活动,在提高学生参与度的基础上,更好的培养学生的道德与法治意识,从而将学科核心需要的培养,融入到知识内容的讲解中去。

一、开展时政学习

随着时代发展速度的提升,教育行业在与信息技术进行有效融合的时候,也从不同的方面完善了当前的教学体系结构,教师在高中政治教学课堂中,在培养学生学习能力的同时,就需要开展时政学习和辨析活动,提高学生的口语表达能力,并且在提高学生对于课堂活动参与度的同时,促进学生学习兴趣的可持续发展,教师在讲解相关知识内容的时候,也需要重视课堂活动中的实践性,引导学生参与时政学习。

例如,在教授学生学习“市场配置资源”这一章节内容时,可以先让学生了解人类要合理配置资源的原因,也可以说是必要性,学生的学习需求是多种多样的,这也反映了人的需求是多种多样、永无止境的,但是在一定的时期和范围内,社会能够加以利用的资源总是有限的,为了尽量满足多方面的需要,社会就必须合理的配置有限的资源,教师在开展时政学习的过程中,就可以让学生对于配置资源的基本手段,进行熟练的掌握,第一就是计划,第二就是市场,通过价格、供求和竞争,市场配置资源所包含的知识种类是非常丰富 ,其中市场经济指的就是市场在资源配置中其基础性作用的经济,就是市场经济,在学生讨论市场调节是如何实现资源配置的,教师可以强化对于学生的指导,主要就是通过价格的涨落以及供求的变化来调节资源的配置的,还有就是竞争,简化学生的语言叙述与表达。

二、创建政治课堂

教师在构建学科活动课堂的过程中,需要对于学生所提出的意见,进行仔细的参考,只有站在了学生的角度,进行问题的思考与总结,才会发现学生在学习的过程中,经常会遇到的问题,教师在高中政治教学中,通过创建政治课堂,可以让知识内容的讲解富有探究性,在利用社会实践的过程中,对于学生的公共参与意识也可以进行有效的培养与发展,教师在提高课堂互动性的前提下,也可以促进学生学习效率的提高。

例如,在教授学生学习“全面建设小康社会的经济目标”这一章节内容时,可以先让学生了解现代化建设的三步走战略是什么,从而创建有效的政治课堂,其中第一步指的就是从一九八一年到一九九零年,也就是从贫困到温饱,已经是实现过的目标,第二步指的就是从一九九一年到二十世纪末,从温饱到小康,目前是总体小康,还没有达到全面小康,第三步指的就是从二十世纪末到二十一世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,基本实现现代化,现在还没有实现,教师需要让学生对于总体小康的成就,也可以说是表现,进行总结与概括,从微观上来说,城乡居民的生活水平,生活质量是有了非常明显提高的,表现为吃饭问题得到了有效的解决,教师通过学科课堂活动的构建,可以提高教学的有效性。

三、构建情境化活动

在新的教学环境下,教师在构建不同教学情境的过程中,可以从社会生活的角度出发,这样也可以加强对于学生道德法治观念意识的培养,在高中政治教学中,在发挥教师自身榜样作用的同时,也需要与学生进行良性的互动与交流,并且让学生的学习生活,可以变得更加的丰富多彩,提高学生的核心素养。

例如,在教授学生学习“面对经济全球化”这一章节内容时,可以先让学生对于经济全球化的概念进行学习,它的含义指的就是商品、劳务、技术、资金等,可以在全球范围内进行流通和配置,从而达到各国经济日益相互依赖,相互联系的趋势,表现就可以被称之为生产全球化,贸易全球化,以及资本全球化等,教师也可以结合生活中的案例,比如许多商品,如汽车、计算机等,虽然品牌是某个国家的,但是实际上是由非常多的国家进行协作完成的,通过课堂中的讨论,可以拓展学生的学习面。

总而言之,在高中政治教学课堂中,教师在构建情境化的教学活动的时候,就可以对不同的教学设备进行合理的利用,创新知识的讲解形式,让学生在学习的过程中,可以有效的激发对于知识的讨论欲望,在课堂学习氛围变得活跃的前提下,教师就可以利用社会实践,培养学生的公共参与意识,让学生可以在集体生活中有一个全面的发展,教师在讲解知识内容的时候,也可以给予学生充足的想象学习空间,对于学生的学科核心素养进行有效的培养。

参考文献:

[1]居文丽.高中政治问题意识与有效教学构建研究[J].才智,2017(15).

[2]白冰.新课程标准下高中政治教学方法探析[J].科技创新导报,2013(26).

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