生活化的高中生物学教学

肖作菊

[摘要] 高中生物学课程的宗旨是全面发展学生的生物学核心素养，为了达成这个目标，除了常规的课堂，学生的生活也可以成为他们学习的重要阵地。通过引导学生在自然中应用生物学、从生活实例中学习生物学、在成长中不断拓展生物学三个方面阐述将生物学书本知识和实际生活相联系的做法。

[关键词] 生物学课堂;生活化;自然情境

生物学知识体系来源于大千世界、万物生灵，着重研究生物的生命现象和生命活动规律。教学中要让学生能将所学的知识、技能和态度用于现实生活问题的解决和决策。

一、引导学生在自然中应用生物学

生物学是研究生物的科学。一切生物学知识都来自对大自然中生物的观察和实践，因此大自然是真正的生物知识宝库。在平常的教学过程中，注重引导学生将课堂上学会的生物学知识反刍到大自然中去，对学生生物学科核心素养的真正形成起着非常重要的作用。

比如，学生走出了课堂，徜徉在操场或旅行路上，举目四望眼前尽是一片绿色，为什么？这是因为树叶里的叶绿体中的叶绿素尽显了风光，虽然含量是类胡萝卜素的3倍，但它们从来不会居功自傲，而是很好地团结它们的类胡萝卜素小兄弟，齐心协力制造营养。同时，它们也懂得自己的弱点，低温来临，便主动把舞台让给类胡萝卜素，于是便有了金黄的树叶成为秋天信使的说法。如此一来，便把高中生物必修1第5章第4节“光合作用与能量转化”中“捕获光能的色素”这部分内容很好地进行了分析和应用。……