书香校园，伴你成长

文/陈艳飞

阅读的重要性不言而喻，不管是对孩子语文素养的提升，还是人文底蕴的积累，都意义重大。如何带领孩子们走入阅读的世界，在书籍的海洋遨游呢？跟随着学校“书香校园”活动，我们为让孩子们爱上阅读做了多种新的尝试，带领孩子们开展了许多阅读活动。让浓郁的书香充盈在班级里，让学生们养成了良好的阅读习惯。

设置班级图书角

在教室的后面，一排排整齐的书籍，构成了班级图书角。书柜里的图书琳琅满目，为学生们提供了阅读的“丰富大餐”。每位学生把自己阅读过的、好的书籍带到班里，简单编号后，在扉页盖一个鲜红的班级印章，放进书柜里，这本书便算是班级图书了；简化阅读手续后，孩子们可以随意阅读，班上的“图书管理员”只要进行整理督促就好。每日午后，每个课余，每段闲暇的时光，随处可见学生们手捧着书本、认真阅读的身影。

沉浸在知识海洋里的孩子们，眼睛是那样专注地盯着书本，睫毛上也泛着灵动的光。阅读给孩子们带来了渊博的知识，也给孩子们带来了无限的快乐。

开展“图书漂流”活动

除班级图书角外，班极里还开展了“图书漂流”活动。学期初，我们采取年级共同阅读的形式，精选了11本必读图书。以班级为单位，每班买一本书，人手一本，并在书的扉页上写上自己的班级、姓名。每两周为一个周期，读完往下轮一次，各班级轮着读。到目前为止，已有8本图书完成了漂流。每一次漂流完，学生们都非常期待新的书籍，接到新的漂流书后，立马津津有味的品读。阅读之后，再传递给下一位阅读者，就像放归大海的“漂流瓶”一样，让书不断得到新的阅读生命，阅读因漂流而芬芳。

做好读书笔记

读书不做笔记，犹如“熊瞎子掰苞米”，学多少扔多少；记笔记就像“燕子垒窝”，点点滴滴才能积累得牢牢实实。在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。

学生们主要通过3种方法来写读书笔记。一是积累词句：每读完一本书或一篇文章后，都把其中精彩的词语、句子及段落摘抄在本子上，然后背下来。二是写读文批注：写下对文章的理解，对句子的疑问，对文章的批写，受到的启发。三是写读后感：读完文章后写出自己的认识、感想、体会和启发。

不管是哪种方式的读书笔记，都能帮助学生增强记忆、丰富积累，提升阅读水平和能力。

组织阅读分享

从炎炎夏日到寒冬腊月，每一次阅读漂流结束前，我们都会组织学生们进行班级阅读分享会。抽选个别学生通过PPT或者稿件等方式上台进行展示，其他学生参与并仔细聆听。在共读一本书后，畅谈不同的收获、不同的感悟。截至目前，同学们已进行了6次阅读分享。

通过上台分享的方式，不仅让知识升华，还能锻炼学生们的胆量、增强自信；聆听其他同学的读书心得，学生们能从他人那里汲取学习收获和体会。慢慢地，学生们对阅读充满了热爱。

开设作文周刊

在大量的阅读之后，学生们的文章又多了一份灵气。从上学期起，班里就开始制作作文周刊。每周刊均由学生们自己设计、投稿、编辑、发行，老师负责审阅，给出指导意见。此外，老师还利用“小小稿费券”调动大家的积极性。即学生们在周刊上每发表1篇习作，就能获得1张小小的稿费券，期末进行统一兑换。这学期，全班共发表了5期作文周刊，共92篇文章，有40位学生发表了文章。作文周刊的模式，激发了学生们的写作欲望，培养了写作兴趣；而优秀的文章汇集在一起，又可以供大家反复阅读、学习他人的长处，实现写作的扬长避短。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”通过这些阅读活动，学生们的阅读兴趣与日俱增，阅读能力也有了质的飞跃。现在，整个年级的大部分学生都养成了每天看书、撰写读书笔记的习惯，从积累好词、好句，到读文批注、读后感，再到参与阅读分享、作文周刊，阅读成为孩子们成长路上最大的源动力，激励他们不断提升，成为更好的自己。