“文化—生态”理论视角下怒族5-6岁幼儿早期阅读能力培养研究

（保山学院 云南·保山 678000）

1 问题的提出

怒族是中国人口较少民族，也是云南省“直过民族”之一，大多聚居于云南省怒江州。由于怒江大峡谷的阻隔、交通不便等原因，怒族聚居区的学前教育发展仍面临一些困境。近年来，在学前教育三年行动计划和《扶持人口较少民族发展规划（2011-2015）》的推动下，云南省人口较少民族地区幼儿园和学前班的数量大幅增加。从2017年起，云南省全面实施“一村一幼”工程，实现民族地区行政村幼儿园全覆盖。研究者所考察的怒江州福贡县和贡山县的村落已全面实现一村一幼。

近年来，早期阅读已得到国内外学者的普遍关注。“儿童早期言语发展水平对未来学校适应的影响已得到广泛确认。”在少数民族地区，因民族语言与国家通用语言文字使用存在差异，民族幼儿的早期阅读能力也会受到影响。研究者所考察的村落，都已建立幼儿园或附属学前班，大部分幼儿园只开设一个班，招收5-6岁年龄阶段的幼儿。通过测查，发现幼儿早期阅读能力较弱，首先，幼儿还没有形成规范的阅读技能；其次，幼儿的早期阅读能力水平基本处于看图书未形成故事阶段，大部分幼儿将每一页图书当作独立单元来讲，不能形成完整的故事或故事缺乏连贯性；再次，幼儿虽然知道汉字符号具有一定意义，但缺乏连接语音和字形规则认读能力；最后，幼儿普遍不能有效运用阅读策略。

同时，早期阅读教育还没形成体系。在考察中发现存在以下问题：第一，教师和家长缺乏正确的早期阅读观念；……