基于语言核心经验发展的“游戏故事”三部曲

陈琴琴

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。笔者借助幼儿感兴趣的游戏，通过画、说、看三部曲，贯通游戏故事，来促进幼儿语言核心经验的发展。

一、“画”游戏故事——前书写核心经验得锻炼

在幼儿进行游戏故事绘画前，教师通过几个问题帮助幼儿梳理画的内容：“今天我和谁在哪里玩？怎么玩的？先干什么？再干什么？”通过思考，幼儿将画面、游戏、语言、情感四维重组，以绘画的形式将游戏故事表现出来。以筱君的游戏故事图为例，他用太阳表示天气很好，画两个小孩、书写一个“和”字代表“我和涵涵”，画了一朵“花”用来表达情感，代表玩得很开心。幼儿通过图画、符号、自创图形等前书写的形式，展现自己的游戏经历，有效提高了幼儿前书写核心经验的发展。

二“、说”游戏故事——口头语言核心经验巧发展

1.述说——助力有条理的叙事。幼儿展示自己画好的游戏故事并对同伴讲述，能提升叙事性讲述核心经验的发展。涵涵在讲述游戏故事时说：“今天的混龄游戏，我和妹妹、跳跳和小二班的弟弟，两人一组合作各搬来了一把梯子放在操场上，我和妹妹先把两个梯子竖起来放好，然后跳跳和弟弟去搬长木条架在两个梯子中间，刚开始架得高了，妹妹不敢玩，后来我们放低一点，弟弟妹妹都敢走了。”涵涵能有序、连贯、清晰地将游戏时间、地点、人物、事件等元素表达清楚，能用关联词“先、然后、刚开始、后来”表达游戏发展的因果关系，叙述的游戏内容比较有条理。……