《金融学》课程创新教学模式探究

秦洋 四川大学锦城学院

培养人才是学校的中心任务，教学是中心环节，当前我们面临的主要问题是外部环境的迅速变化，学生学习偏好的变化，社会用人单位对人才需求的变化，要求大学课程教学必须进行创新与改革。

一、教学创新解决的“痛点”问题

学校以学生为中心，学生以学习为中心，这是教育界的共识。在对我校学生进行学情分析后，发现学生在学习中，主要涉及三个问题：第一个是学习兴趣与学习强度问题，第二个是学习的深度问题，第三个是非认知能力的培育的问题。《金融学》课程教学创新改革致力于解决这三个方面的现实问题，提升教学质量。

（一）提高学习兴趣与学习强度。教育质量高低的核心要素就是提升学习者的投入度，一要投入时间，二要投入精力。大量研究报告证明，学生在学习过程中投入的时间、做出的努力越多，他们的成长就越快，收获就越大。一项数据调查表明，某南方师范大学生课外坚持学习和阅读的学生只有30%，另外14%的学生参加一些社团和学生工作。而西部地区的一所院校，仅有16%的同学会在课余时间学习。要想让投入度增加，提升学习的兴趣，是重要的手段。如果提高学习兴趣，让学生主动提高学习的强度（时间和效率）是课程改革要解决的第一个问题。

（二）增加学习深度。大学课堂中存在的另一问题是学习层次偏低，基本属于记忆、理解浅层学习的水平，带来的结果就是学生短期记忆，出了校门就忘光。……