航海类专业现代学徒制实施路径探析

邹俊杰 胥 青

(江苏航运职业技术学院，江苏南通 226010)

2014年2月26日，国务院常务会议确定加快发展现代职业教育的任务措施，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”。 2014年8月25日，教育部印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》并制订了工作方案。为提升航海类专业现代学徒制人才培养质量，深入剖析现代学徒制实施的意义，本文以航海类专业为例，对现代学徒制人才培养模式的实施路径开展研究。

1 企业主导型现代学徒制实施的必要性

1.1 人才培养的内在需求

航海类专业教育是让受教育者具备从事航海职业所必需的知识、技能及职业道德的一种职业教育[1]。航海类专业人才培养质量与企业的合作密切相关，如果航运企业不能参与高职院校的“典型工作任务分析、职业能力训练、人才培养计划制定、专业课程教学、现场实训指导”等关键教学环节，高职航海专业的教学就会与企业用工需求不匹配，或落后于行业发展。因此，企业主导的现代学徒制是航海类专业自身发展的需要，企业的教育职能完善了专业教育体系，培养的专业人才对企业工作岗位具有更强的针对性和适应性。

1.2 “人岗匹配”的内在需求

工业社会是把人塑造成某个行业的从业人员，是把人变成某个行业里面的某个职位，生产线上的某个螺丝钉。后工业社会是把人的潜能充分发挥出来，否则应付不了多变难测的未来[2]。泛在化的高职教育是面对行……