中泰高等职业教育发展潜力比较研究

肖 娟，张先超，宋 晴

（云南民族大学 澜湄国际职业学院，云南 昆明 650504）

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，顺应新时代的发展要求，国家对高等职业教育的发展更为重视。2019 年《国家职业教育改革实施方案》提出要“推进高等职业教育高质量发展，把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式”，国务院又提出到2022 年要建设50 所高水平高等职业学校，推进高等职业教育高质量发展。国家通过政策推进高等职业教育发展进程，需要把握我国高等职业教育立足国情的发展潜力，从而挖掘发展潜力背后存在的机遇和挑战。泰国在长期历史发展中形成了符合本国发展需要的职业技术教育体系，高等职业教育培养了一批应用能力强的技术人才，极大地促进了经济高速发展。通过对比中泰两国高等职业教育的发展潜力，能更好地把握我国高等职业教育未来的发展趋势，并借鉴他国优秀经验，以应对将面临的挑战。

一、中泰高等职业教育发展概况

（一）泰国高等职业教育的发展

泰国高等职业教育主要适用于高级中等职业教育或普通高级中等教育中已完成学业的学习者，学制为期两年，毕业后可继续升入技术职业教育，学成获学士学位[1]。泰国职业教育发展历史悠久，最初的职业教育始于十九世纪末的手工业领域。在国家经济发展对技术技能型人才提出更高要求的背景下，泰国政府不断进行教育改革。……