你喜欢我吗

郭华英

一天中午，我午睡刚起来，值日生就来汇报：“郭老师，小欣、小涵和小扬三个人午睡时传纸条，还讲话。”这三个人无论在学习、品行还是处事能力方面，都是班里的领头雁，怎么会在午睡时违反纪律？

我问：“谁先写的纸条？”

小欣说：“是我先写的。”

“单独来我的办公室吧！”

来到办公室后，我问：“你为什么要写纸条，写的什么？”

小欣说：“我睡了一会儿后醒了，感觉睡不着，就向小扬传了一张纸条。郭老师，其实我很喜欢小扬（此时她很坦然，没有一点儿脸红、害怕），就写纸条说：我喜欢你，你喜欢我吗？”

我忍不住笑了：“然后呢？”

小欣说：“小扬做了一个‘NO的手势，并在纸条上连续写了两个‘NO。然后小涵把纸条抢过去了，在上面问小扬喜不喜欢另外一个人，小扬还是写了NO。”

这件事情说大不大，说小也不小。十岁的孩子开始有自己的想法，开始有小秘密，开始崇拜自己喜欢的人，这很正常，但需要我们做好正面引导。正好周五有班会课，我决定利用课前谈话时间，正确引导这群“半大点儿”的孩子什么是“喜欢”。

我拍了拍手，让孩子们看向我，说：“老师今天收到一个很有意思的汇报，我们班上有人向另一位同学传纸条，说‘我喜欢你。我认为这并没有什么错，说明她敢于表达自己的想法。”一开始，我不批评、不否定，是为了消除这几个孩子的心理压力。直接批评会让学生无地自容，甚至会对“喜欢”这件事产生心理障碍。

我接着说：“收到纸条的人真幸福，因为只有优秀的人才会受到别人的青睐。……