基于知识图谱的国内外学习型社会对比研究

陈冬纯 陈燕霞

(广东财经大学 外国语学院，广东 广州 510320)

一、引言

信息革命的崛起改变了整个社会运转的逻辑，学习日益成为个体、社会的生存需求和动力，并且孕育出全新的学习形态，建设学习型社会是应对瞬息万变的世界，紧扣时代脉搏的战略考量。2020年是特殊的一年，也是意义非凡的一年。疫情的全球化肆虐给全世界人民敲醒了警钟：如何通过持续有效的学习来应对未知世界的变化？同时2020年也是我国决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年，是“十三五”规划收官之年。学习型社会作为全面建成小康社会的重要任务之一，如何“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会”是人类在大变局时代共同面临的重大现实课题和使命任务。近二十年来，我国从理论和实践层面对学习型社会建设问题展开了积极探索。特别是新时代习近平同志就学习型社会的基本内涵、发展目标、时代特征、价值底蕴等方面发表多次重要论述，以及通过一系列政策引导社会各界携手朝着这共同的愿景奋斗，充分夯实了学习型社会建设的土壤并取得了阶段性研究成果和实践经验。目前关于学习型社会的研究综述在中国知网仅检索到4篇，包括孙立新、宋雨昕基于Nvivo的内容分析法考察了1989—2019年该领域文献的分类特征[1]；曾文婕、漆晴等学者采取系统性文献综述法探讨我国学习型社会的研究现状等[2]。……