我国终身教育研究的历史回溯与现象反思
——基于CNKI数据库的文献计量

谢 刚

(安徽广播电视大学滁州分校，安徽 滁州 239000)

“终身教育”(Lifelong Education)一词最早见于英国成人教育家巴西尔·耶克斯利(A.B.Yeaxlee)在1919年参与起草的一份成人教育报告[1]，在1965年因法国教育家保罗·朗格朗(Paul Legrand)向联合国教科文组织提交的“终身教育”议案而被广泛讨论，最终形成一种教育思想被采纳和推崇，确立为席卷全球的现代国际教育思潮，进而成为策动全球教育变革和推动社会进步的重要力量[2]。终身教育思想在20世纪80年代初引入中国并被高度重视，国家曾出台多项政策予以倡导和支持，特别是中共中央在第十九届四中全会做出的《决定》中，将“构建服务全民终身学习的教育体系”列为我国实现两个一百年奋斗目标中坚持和完善教育制度的总体目标，同时提出了实现目标的6项重点任务。[3]

终身教育思想引入我国以来，国内的专家、学者和实践者们从不同视角对国内终身教育的发展改革、理论创新和实践探索进行研究，中国知网文献数据库显示，国内终身教育研究的首篇文献是1980年初东北师范大学梁忠义教授撰写的《关于日本的终身教育问题》，自此开启了我国终身教育的文献研究[4]。为回溯国内终身教育的研究历史，分析和反思研究现象，以CNKI数据库收录的文献为基础，采用定量和定性结合的方式分析我国终身教育研究的基本状况，以期为进一步推进相关研究和实践提供基础和启示。[5]

一、研究基础、思路和方法

(一)研究基础

研究以CNKI数据库的记……