好习惯成就美好人生

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

无论家庭教育还是小学教育，重点都是习惯养成。然而，我们究竟要培养孩子怎样的习惯，才能让其有能力过好一生呢？不需要什么考核指标和分数衡量，疫情背景下的学习和生活，就能暴露一个人究竟需要怎样的习惯。

2021 年元旦刚过，一场疫情再次让我们的城市按下了暂停键。非寄宿学校放假封校，所有小区封闭管理，学生又一次被迫开始居家学习和生活。这一次大家没有过多的焦虑和恐慌，一切都在防控总指挥及教育系统的科学指导下有序进行。然而，老师和家长们依然很担心，担心孩子沉迷于网络、担心孩子厌学甚至厌世。

居家生活一段时间后，“为什么要学习”更加猛烈地冲击着青少年的脑海。我原本以为，学生厌学的主观原因是缺乏理想追求、缺少“必须好好学习”的理由。因为，学习并不是一件容易的事情，需要足够的动力让人坚持下去。特别是对于自我意识较强的中学生而言，坚定的理想信念是其自主学习的强有力支撑。但是，随着厌学现象越来越低龄化，我们开始反思：如何让自我意识尚不明确的小学生爱上学习？

“我为什么要学习？”是几乎所有厌学孩子的一致反问。我们所熟知的那些大道理，似乎并不能说服他们。于是我再一次问自己：“人究竟为什么要学习？”除了意识层面我们能够觉知到的“理想价值的呼唤”，还有什么样的理由会让我们毫不迟疑地主动学习？是习惯！像吃饭睡觉一样的习惯。如果学习就像人起床穿衣、一日三餐一样成为习惯，如果学习成为每日必需的生活状态，不需要纠结就会主动去做，那么只要学生还热爱生活，就会热爱学习。

可是，新的问题又出现了：“每天我要怎样生活？”疫情背景下，暴露出来的是人们固有的生活习惯和思维习惯。在人们习惯性的思维及生活模式里，一天24 小时都有哪些事是一定要做的？何时做？怎么做？做成什么样子？这让我想起传统文化中的家规家训，比照之下不难发现，如今的青少年成长过程中太缺少规矩下的生活习惯养成。太多的自由，看似尊重孩子的个性，却导致其缺少必要的规范，良好的生活习惯未能形成。犹如一块肥沃的土地，没能及时种上庄稼，荒草疯长后想要重新播种却错过了农时。

人们常说“寒门再难出贵子”。我想，这里的“寒门”，不仅是经济层面的“寒门”，更多的是生活习惯和精神层面的“寒门”。真正区分人的贫富的，是每天24 小时里的生活习惯。由时间承载着的生活里，书写着人的幸福指数和发展可能。

要想让孩子爱上学习，请从小规范孩子每天24 小时的生活习惯，让学习成为生活常态。要想让青少年爱上学习，除了理想信念的唤醒与引领，请规范其生活习惯，让学习成为常态，像吃饭穿衣一样自然。

“教育就是培养习惯。”好习惯成就美好人生。