新教材(人教版)选修模块实验的设计特色和教学价值分析

朱亚平

(北京景山学校，北京 100006)

1 新教材选修模块的实验统计

2019年人民教育出版社出版的高中物理教材(以下简称“人教版教材”)选修模块[1-3]的3本教材，共27章，独立小节125节，其中独立小节实验共4个，实验栏目23个，演示实验36个，做一做栏目25个，涉及实验的拓展学习9个，以实验为背景的节首问题28个，与实验有关的习题40个. 从实验操作主体来看,既有教师,也有学生；从实验实施时间来看,既有课堂完成的实验,也有课下完成的实验. 选择性必修学生和教师为实验主体的分类统计见表1.

表1 选择性必修学生和教师为实验主体的分类统计

2 人教版教材选修模块实验的设计特色

密立根说：科学靠两条腿走路，一是理论，一是实验. 有时一条腿走在前面，有时另一条腿走在前面，但只有使用两条腿才能前进. 对于中学物理而言,实验不仅是重要的教学内容，也是拓展学生认知方式、发展学生思维能力、提升物理学科核心素养的重要载体. 根据课程结构变化、学生需要和时代发展需要，人教版教材的编写实验遵循以下原则：实验作为物理学习的基础，提升科学探究素养是实验教学的目标，实验探究应以学生为主体，实验器材力求传统与现代并重[4].

2.1 设计多层次、多角度的实验栏目

教材设计的实验栏目包括实验、演示、做一做和拓展学习，分别从学生个体、学生小组、教师和学生等角度，从动手操作、展示观看、思考体验和感悟、拓展延伸等不同层面进行设计，在问……