哈佛医学院医学教育培训项目的初步实践与效果评价

赵 峻，师 悦，程 曦，冯芸颖，刘继海

(中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院 教育处， 北京 100730)

随着教育模式的不断进步与发展，传统医学教育逐渐暴露出低效性、低灵活性等诸多短板，经传统医学教育模式培养的医学生的能力与水平难以满足日益增长的社会需要[1-2]。因此，医学教育模式亟待改革。促进医学教育进步应首先围绕医学教师的职业发展展开，对医学教师进行关于教学方法、教学设计等各方面的培训[3]。

哈佛医学院医学教育培训项目[Harvard Medical School’s Training to Teachers(T2T) China Program],即青年教师培训项目是以医学教育为主题的混合式师资培训项目。该项目包括线上学习研讨模块、线下工作坊、学习效果考核等多项内容，涵盖了医学教育理念、课程设计方法、教学方法、教学评价理念和方法、教学科研设计方法等，将传统与新型的教学方法与技能培训进行合理融合，旨在完善新型医学教育理念、培养高水平医学教育人才、提升医学教育效果，并鼓励教师学以致用，将创新医学教育方法应用于医学生教学与医生训练中，满足未来医学人才市场的需要。本文对中国医学科学院北京协和医院选派参与该培训项目的26名临床教师进行了全面、详尽的问卷调查，希望为项目的改进与推广提供数据参考。

1 对象与方法

1.1 研究对象

根据中国医学科学院北京协和医学院《关于选派青年教职员工参加哈佛医学院教师培训项目的通知》，经临床学院各学系及教研室推荐、教育委员会遴选，26名教师入选哈佛医学院Training to Teachers(T2T)青年教师培训项目。……