开发课程资源，打造开放课堂

万宝华

《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称“课程标准”）明确指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

走进一线课堂，能深切感受到学生对语文的诉求，在知識爆炸式发展的今天，语文教师运用资源的能力至关重要，应充分利用校内外丰厚的语文教育资源，开展丰富多彩的语文实践活动，引导学生充分观察、感悟和积累，培养并提升学生的语文素养。

用教材教，而非教教材

教材是语文教学最主要的课程资源，在教学中，要让学生借助这样的资源获得对生活的感悟和体验，收获语言学习和运用的快乐，掌握学习方法，形成正确的学习态度和习惯，从而培养语文学科的核心素养，这要求教师充分研究和处理好教材，避免简单机械套用教学用书、名师优秀教学设计，而是立足单元教学重点对课文进行深度分析，结合学生的实际情况进行教学设计，用教材教，而非教教材。

例如教学《蚊子和狮子》，教师通过研读课文，寻找核心价值点，设计“朗读三练”——读清故事层次、读清人物语气、读出故事情景;设计“品析三练”——情节分析、语言品析、寓意解析。通过这两个板块的设计，简单的课文成为丰沃的教学资源。

沟通校内外，联系课内外

课程标准强调语文课堂是开放而富有活力的课堂。除了立足教材资源，我们要充分利用现实生活中的语文教学资源，构建课内外联系、校内外沟通的语文教学体系，丰富学生语文实践的机会。……