班级管理方法和措施

施佳丽

班级是学校教育工作的基本组织，班级管理的好坏，直接关系到学校工作的成败。“班不好带，管理学生难”已成为眼下许多教师的普遍心声。究其根源，一方面，由于信息载体的日益增多，学生获取知识的途径，已不仅仅局限于课堂，教师“无所不能”、“无所不知”传统权威正受到前所未有的严峻挑战。学生自身“人格化”意识日益增强，要求教育者必须“目中有人”，讲求艺术，班级群体已经不能仅靠管理者简单、古老的指令正常运转了。因此如何有效地搞好班级管理工作，做到“管而不死”，“活而不乱”，如何增强师生感情的亲融性，已是每个教育班级工作者必须正视、认真探讨的课题，我尝试“德、情、理、法”班级管理的四字诀，收效良好。

一、以德示人

教师之天职在于以人为本，教书育人。俗话说：“学高为师，身正为范。”教师的劳动与其他的劳动不同，他不是用工具去影响或改造劳动对象，而是要用自己的知识、智能、品格、言行等直接去影响学生，因此，教师的世界观、人生观、人格、言行等都是教育学生的重要手段。教师个人的表率作用，对少年儿童的心灵是任何东西都不能替代的最有用的“阳光”。因此，在整个教育过程中师德和教师的人格力量不可忽视。教育者力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人。以德示人、以德育人。事实证明，那种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的良好效果，也是学生亲近老师的有效媒体。

二、以情感人

班级群体是有血、有肉、有感情的，每个人都是一本书，一个丰富的世界，要求教师必须耐心细致地研读。……