“档案袋评价”在小学英语教学环节的框架与运用

吴妙

摘要：“档案袋评价”作为一种新型的评价方式，它的出现不仅对传统课堂评价的模式带来巨大冲击，也在一定程度上弥补了传统评价环节中存在的不足。这一评价方式主要是指小学生在教师的指导与带领下，制作能够反映学习情况、进步情况以及学习成就等内容的“档案袋”，而后，让教师结合于此进行教学与评价。本文，将从“档案袋评价”的角度出发，简要探究这一评价方式在小学英语教学环节中的建构与运用，以供相关人士参考取用。

关键词：小学生;英语知识;“档案袋评价”;教师

课堂评价本就是教学体系的关键环节，科学、良好的评价系统，不仅是实现课程目标的重要保障，也是提升教学效果的有力支撑。“档案袋评价”模式的构建，旨在提升小学英语教学、评价的整体性与有效性，让小学生的学习、成长能够得到更为全面、更加中肯的评价与指导，从而以更为轻松且高效的状态投入到未来学习与成长的环节当中。

（一）指导学生建立“档案袋”框架

“档案袋”本就有着严密的框架结构，各板块分别起着不同的作用，教师指导小学生建立“档案袋”框架时，也应遵循这一原则。常规的“档案袋”框架由封面、目录、内容、总结四部分构成，在设计“档案袋”评价体系时，则可以将不同的教学、学习内容“录入”其中。

首先，“封面”部分，教师可以让小学生以自己的名字进行命名，并设置本“档案袋”记录内容的起止时间，此外，还可以让小学生以第三人称的视角，写一份“致未来的自己”的信。……