“双减”政策下小学数学作业设计策略探究

李明珠

摘要：在“双减”政策下，小学数学教师设计作业应避免重复性和机械式，要让作业形式更加丰富，作业内容更灵活，以促使小学生可以积极、认真完成作业，提高小学数学作业有效性。本文立足“双减”政策，对小学数学作业设计展开了教学研究与分析，希望可为广大一线小学数学教师提供一些参考。

关键词：“双减”政策;小学数学;作业设计

前言：

“双减”政策提倡减轻学生的作业负担和学业压力。这就需要教师要注重作业设计，在满足教育政策的基础上，让小学生主动、认真完成作业，才可以使作业质量有所保障。基于此，教师在设计作业时，要注重提高作业的趣味性，丰富作业形式，才会在作业量减轻的情况下，更有效促使小学生优秀成长，让其打下坚实的数学基础。

一、创新作业形式，设计趣味性作业

在双减政策下，教师不仅要减轻小学生的作业负担，还要提高作业质量，对作业形式加以创新。为了让小学生可以主动积极完成作业，教师就需要优化作业形式，让作业的趣味性不断提高，才可以使小学生积极、认真做作业。为此，教师在设计作业时，要拓展思维空间，从多个角度设计作业，使作业形式更受小学生的欢迎，作业才会发挥更大的作用。而且，小学生对课堂上所学习的知识也会更扎实的掌握。通过创新作业形式，不仅可以使小学生做作业的积极性不断提高，还可以让更好满足双减政策的要求，使小学生良好发展。

如，《轴对称和平移》一课，课堂上的重点知识是关于图案对称、平移的知识，教师在设计作业时，就可以将以往做数学题的方式，创新为让小学生绘画脸谱图案的方式，让小学生在绘画中巩固轴对称和平移的数学知识。……