双减背景下初中数学作业布置研究

凌光明

摘要：作业是教师检测学生学习质量和课堂教学效果的重要依据，是学生巩固科学学习知识，提高自己知识应用能力，检验自己学习成果的重要工具。教师通过作业的形式为学生提供思维发展和创新的空间。双减政策提出要减轻学生的作业负担，对每个阶段学生作业的时间提出明确规定。本文基于双减背景，研究了初中数学作业布置的策略。

关键词：双减背景;初中数学;布置策略

引言：

作业是课堂教学的延伸，是教师为学生进行知识延伸，提高学生学习能力的有效策略。在教师作业指导下，学生独立完成作业或者进行合作探究实现数学教学目标。作业也是教师和学生进行交流的有效工具，在数学教学中发挥着重要作用。因此教师在布置作业的过程中要坚持双减政策的要求，从多方面多角度思考作业形式和内容，为学生设计合理的作业内容。

1、作业布置的功能

1.1为学生提供练习的机会

作业是学生练习和巩固数学知识的主要形式之一，学生在完成作业的过程中运用课堂所学知识和技能完成习题，解决数学问题。在完成作业的过程中检验自己对知识的掌握程度，提高解题速度和解决问题的能力。学生每天在完成数学作业的同时也是再次学习的过程。

1.2培养学生的创新精神

新型作业、探究性作业、反思性作业能够帮助学生认识到自己已经掌握的知识、经验、情感的能力，反思自己在数学学习中的不足。学习不是一个简单的接受过程，需要学生发挥自己的主动性在发散思维中实现创新，在总结整合中实现创新。……