如何在中学历史教学中全面地理解人文主义概念

顾春梅 周春生

在研究和讲解文艺复兴时期文化时最不容忽视的一个概念就是“人文主义”。最新人教版高中历史在提及文艺复兴时期人文主义概念时有这样一段表述：“文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，其精神内核是人文主义。人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘。”①上述文字在大学、中学的各种教材中具有一定的代表性。从表面上看这些文字内容很容易理解，但要真正讲透其中的内涵并非易事。那么教师在备课和讲解人文主义概念时应当注意哪些问题呢？

一、文艺复兴时期没有人文主义概念

人文主义（humanism）这一概念在文艺复兴时期是不存在的。如15 卷本《莫尔全集》的第15 卷②有一个“保卫人文主义”（In Defense of Humanism）的题名，但这是编者加上去的，莫尔的著作中并未出现“humanism”这个词。事实上人文主义概念是19世纪初由德国学者尼特哈默尔等人提出，德语为“humanismus”。当时的德国学者认为，德国要复兴就必须在教育界解决一个培养什么人、如何培养人的问题。许多学者的意见是德国未来需要一个个富有个性、全面发展的人去创造。与此呼应，中学和大学教育的课程体系中应该增设人文学科。这些想法得到当时柏林大学校长洪堡的肯定和支持。……